Краткая версия: В примере WABC «4-аут, 1-ин» с «флэш-катом» пасующий может сделать рывок внутрь после распознавания преимущества в посту. Существующий игрок в нижнем посту поднимается как минимум до «локтя». Оттуда этот игрок может получить мяч для передачи «хай-лоу» или переместиться на периметр, чтобы завершить обмен позициями. Выгодный «мэтчап» — это причина смотреть внутрь, а не причина форсировать передачу.
Главные выводы
- Оценивайте как противостояние игрока с защитником, так и траекторию, по которой должен пройти мяч.
- В примере из англоязычного руководства WABC для уровня 2 игрок низкого поста поднимается как минимум до локтя при рывке к кольцу.
- Возможность для комбинации «высокий-низкий» требует двух доступных передач: одна поднявшемуся игроку и другая в пост.
- Обмен позициями все еще может быть полезен, когда нет паса на вход.
Когда стоит использовать преимущество в посте?
Вы пасуете на фланг и видите возможность сыграть внутри — но товарищ по команде уже занимает нижний пост. В учебном пособии WABC для тренеров, Уровень 2, пример «4-аут, 1-ин» с «флэш-катом» решает эту проблему расстановки с помощью обмена позициями. Пасующий может сделать рывок в пост после распознавания преимущества над своим защитником; тренер также может использовать это действие для обмена конкретными игроками в посту и из поста. WABC Coaching Manual Level 2 English
Рывок в пост — это рывок к кольцу, который завершается тем, что игрок, делающий рывок, занимает внутреннюю позицию для приема мяча. В качестве тренерского примера, представьте, что у пасующего более мелкий защитник, и он видит пространство для приема мяча рядом с кольцом. Это стоит изучить. Но задайте второй вопрос: может ли товарищ по команде действительно доставить туда мяч? Защитник между мячом и целью, или подстраховка, ожидающая рядом с целью, может сделать вход недоступным, даже если «мэтчап» выглядит благоприятным.
Используйте три практические проверки: может ли игрок, делающий отсечку, занять сбалансированную позицию для приема, показать цель (руку) подальше от защитника и оставаться в поле зрения пасующего? «Отсечка» означает использование позиции, чтобы держать защитника подальше от предполагаемого места приема мяча. Воспринимайте это как приглашение оценить передачу. Если пасующий не видит чистого пути к цели, продолжайте искать другой вариант.
Как сочетаются открытие и подъем?
WABC описывает расстановку «4-аут» с двумя игроками высоко и двумя на флангах. В этом примере 1 и 4 начинают высоко, 2 и 3 занимают фланги, а 5 начинает в левом нижнем посту. Игрок 4 с мячом и передает его 3 на правом фланге. Отделите эту начальную схему от соседней иллюстрации «5-аут»: этот урок начинается с игрока, уже находящегося внутри.
Если 4 видит возможность для игры в посту, 4 делает рывок к кольцу и занимает позицию в посту. WABC указывает, что 5 поднимается как минимум до «локтя» во время рывка к кольцу. «Локоть» — это угол, где линия штрафного броска встречается с боковой линией «краски». Думайте об этом как о связанных движениях: 4 занимает внутреннюю роль, в то время как 5 создает пространство, покидая ее. Игрок 3 все еще с мячом. Расстановка в нападении в баскетболе
Проведите в сторону, чтобы изучить полную схему.
Как становится доступной опция «высокий-низкий»?
WABC определяет возможную передачу «хай-лоу» из зоны линии штрафного броска игроку в посту. «Хай-лоу» просто означает передачу из более высокой внутренней позиции товарищу по команде ближе к кольцу. Здесь 5 должен сначала получить мяч от 3. Затем 5 оценивает возможность передачи на 4. Это два отдельных решения: доступная передача на 5 не делает автоматически доступной следующую передачу.
Проведите в сторону, чтобы изучить полную схему.
Что если передача внутрь перекрыта?
WABC также позволяет 5 переместиться на периметр и завершить обмен позициями. В приведенной ниже тренерской адаптации 3 отказывается от закрытого прямого входа и сохраняет мяч, в то время как 5 занимает высокую позицию на периметре, освобожденную 4. Игрок 4 остается игроком в посту. Это точное место назначения на периметре — выбор для данной иллюстрации; адаптируйте это к расстановке вашей команды. Если 5 уже получил мяч, но не может найти 4, используйте доступный выход на периметр и продолжайте атаку.
Проведите в сторону, чтобы изучить полную схему.
Игрок 4 имеет выгодный размен, но X4 блокирует прямой путь для передачи от 3-го. Должен ли 3-й сделать передачу в пост, чтобы использовать отсечку?
Нет. Соответствие защитника и траектория передачи — это отдельные оценки ситуации. Игрок 3 может оценить, свободен ли 5 для получения мяча, или оставить мяч у себя, пока 5 движется наружу. Полезное движение без мяча не обязывает пасующего отдавать закрытую передачу.
Как тренеры могут отрабатывать это решение?
Используйте следующую прогрессию в качестве тренерской адаптации, регулируя сложность для вашей группы. WABC призывает тренеров предлагать общие правила движения, обсуждая при этом рассуждения игрока, когда он принимает другое решение. Дайте игрокам общую начальную картину, затем оставьте место для их решений.
- Пройдитесь по схемам с пятью игроками нападения, одним мячом и одним кольцом. Сделайте паузу после передачи на фланг и после размена. Пусть игроки определят игрока с мячом, постового игрока и доступные варианты для передачи.
- Внедрите направленную защиту. Попросите защитника варьировать, виден ли прямой входной пас или перекрыт. Позвольте нападению решить, делать ли входной пас, использовать поднятого игрока или завершить периметральный обмен.
- Перейдите к игре «пять на пять» с того же стартового расположения. Разрешите продолжение владения после отклоненного входа. Чередуйте роли и зеркально отображайте расстановку, чтобы игроки испытали обе стороны.
- Пересмотрите неясное решение и спросите, что видел каждый из игроков, делающих отсекающее движение, и пасующего. Оцените чтение игры, расстановку и выбор паса отдельно от того, привело ли владение к забитому броску.
Было полезно?
