简而言之：在WABC的四外一内闪切示例中，传球手在发现低位优势后可以内切。现有的低位球员提到至少罚球线肘区。从那里，该球员可以接球进行高低位传球，或移动到外线完成换位。有利的对位是寻找内线机会的理由，而不是强行传球的理由。
核心要点
- 观察对位情况和球需要走的路线。
- 在WABC教练手册2级英文示例中，当进行空切时，低位球员上提到至少肘区。
- 高低位机会需要两次可行的传球：一次传给上提的球员，另一次传给内线球员。
- 当没有传球机会时，位置交换仍然有用。
什么时候值得利用低位优势？
你传球给侧翼，并看到内线进攻的机会——但一名队友已经占据了低位。在WABC的2级教练手册中，4外1内的闪切示例通过位置交换解决了这个空间问题。传球者发现自己对位占优时，可以空切到低位建立接球位置；教练也可以利用这个动作来交换特定的球员进出低位。WABC 2级教练手册英文版
低位要位空切是指向篮下空切，最终空切球员建立内线接球位置。作为执教示例，想象传球手面对一个身材较小的防守者，并看到篮下有接球空间。这值得尝试。但要问第二个问题：队友真的能把球传到那里吗？球与目标之间有防守者，或目标旁边有协防，即使对位看起来有利，也可能导致内线传球不可用。
使用三个实用检查点：空切球员能否建立平衡的接球位置，伸出远离防守者的接球手，并保持在传球手的视野内？卡位要位是指利用位置将防守者隔开，使其远离预期的接球空间。将其视为评估传球机会的信号。如果传球手看不到通往目标的清晰路线，则继续寻找其他选择。
空切和提上如何结合起来？
WABC描述了一种四外站位，两名球员在高位，两名在侧翼。在此示例中，1号和4号在高位开始，2号和3号占据侧翼，5号在左侧低位开始。4号持球并传给右侧侧翼的3号。请将此初始站位图与旁边的五外站位图分开：本课从一名球员已在内线开始。
如果4号发现低位机会，4号向篮下空切并建立低位要位。WABC规定，在篮下空切发生时，5号提到至少罚球线肘区。肘区是罚球线与禁区侧线相交的角落。将这些视为相互关联的动作：4号扮演内线角色，而5号通过离开内线创造空间。3号仍持球。篮球进攻空间
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高低位配合如何才能打出来？
WABC指出了一种从罚球线区域传给低位球员的可能的高低位传球。高低位传球简单来说就是从较高的内线位置传给靠近篮筐的队友。在这里，5号必须首先从3号那里接到球。然后5号评估是否传给4号。这是两个独立的决定：传给5号的球可用，不代表下一传也可用。
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如果内线传球被防守怎么办？
WABC也允许5号移动到外线并完成换位。在下面的执教改编中，3号放弃被防守的直接内线传球并持球，同时5号填补4号离开的高位外线位置。4号仍是低位球员。确切的外线目的地是本图示的一个选择；请根据你球队的空间进行调整。如果5号已经接到球但找不到4号，则使用可用的外线出球点并继续进攻。
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4号球员有有利的对位，但X4阻挡了3号球员的直接传球路线。3号球员是否必须传球以奖励切入？
不。对位和传球路线是独立的判断。球员3可以评估球员5是否可以接球，或者在球员5向外移动时持球。一次有效的空切不应迫使传球者传出被防守的球。
教练如何练习决策？
使用以下进阶作为教练调整，根据你的团队调整难度。WABC鼓励教练提供一般的移动规则，同时讨论球员在做出不同判断时的理由。给球员一个共同的起始画面，然后为他们的决策留出空间。
- 用五名进攻球员、一个球和一个篮筐演练图板。在侧翼传球后和交换位置后暂停。让球员识别持球人、低位球员和可用的传球选择。
- 引入引导式防守。要求防守者变化，使直接内线传球有时可见，有时被覆盖。让进攻方决定是内线传球、利用提上的球员还是完成外线交换。
- 从相同的起始站位转为实战五对五。在拒绝低位传球后，允许进攻继续。轮换角色并镜像设置，以便球员体验两侧。
- 回放一个不明确的决定，并询问切入者和传球人各自看到了什么。评估阅读比赛、空间和传球选择，这与该次进攻是否得分无关。
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